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班主任行動智慧樹

余琦   繪:   譯:  

  • 開本:16
  • 頁數:112
  • 出版時間:2018-4
  • 書號:978-7-5444-8262-2
  • 定價:38.00
  • 叢書:
  • 品牌:
京東 亞馬遜 當當
內容簡介

《班主任行動智慧樹》是上海市教師教育叢書“知會”書系的一本,由上海市師資培訓中心組織專家編著。全書圖文并茂地介紹了作為新手班主任如何開展實務工作,內容包括如何家訪、排座位、制定班規、選中隊干部、召開中隊干部會議、做好課前準備、排隊、指導眼保健操、安排值日生工作、開展值勤工作、召開主題隊會、召開家長會、面對行規扣分、處理意外事故、撰寫評語等方面的具體工作,教會新手如何做一名有領導力的班主任。

目 錄
如何家訪
如何排座位
如何制定班規
如何選中隊干部
如何召開中隊干部會議
如何做好課前準備
如何排隊
如何指導眼保健操
如何安排值日生工作
如何開展值勤工作
如何召開主題班會
如何召開家長會
如何面對班級行規扣分
如何處理意外事故
如何撰寫評語
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編輯推薦

《班主任行動智慧樹》是一本可以隨身攜帶的“百科全書”,它與其他班主任工作書籍*的不同,是沒有高深的理論,而是通過“廣老師”向“小靈”答疑解惑、傳經送寶等方式來告訴你工作技巧、處理問題的方法與策略,以及需要關注的細節。

“廣老師”結合自己多年的實踐經驗,從一名一線教師的角度概括出了一套有序的操作步驟及注意事項。用一句話來說就是:“看看生動有趣,想想意味深長,照著做做實用有效?!笔且槐静豢啥嗟玫母呤职嘀魅螌崙鹬改?。

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前 言

記得魏書生老師曾說過:不當班主任的老師不能算一個完整的老師。班主任是學生管理的基本力量,也是促進學生全面發展,實現學校育人價值的重要依靠力量。實踐讓我們體會到,只有當了班主任才能體驗到當老師的樂趣,才能像擁有自己的

孩子、弟妹似的擁有自己的“親”學生,也只有當班主任才能讓自己不只簡簡單單地成為學生一生的“過客”。

《班主任行動智慧樹》是一本可以隨身攜帶的“百科全書”,它與其他班主任工作書籍最大的不同,是沒有高深的理論,而是通過“廣老師”向“小靈”答疑解惑、傳經送寶等方式來告訴你工作技巧、處理問題的方法與策略,以及需要關注的細節。

用一句話來說就是:“看看生動有趣,想想意味深長,照著做做實用有效?!?/span>

書中,針對從班主任接班后亟待解決的開展家訪、安排座位、制定班規、選舉中隊干部、召開中隊干部會議,到常規必不可少的做好課前準備、排隊操練、指導眼保健操、安排值日生工作、進行日常值勤、召開主題班會、召開家長會、面對班級行規扣分、再到不可避免的諸如處理意外傷害事故、應對家長給孩子換座位的要求等日常問題,“廣老師”結合自己多年的實踐經驗,從一名一線教師的角度概括出了一套有序的操作步驟及注意事項。不管你是剛踏上工作崗位的新教師,還是初涉班主任崗位的在職教師,面對復雜煩瑣的班主任工作千萬不要緊張,更不能退縮,只需要跟著“小靈”向“廣老師”請教,細細品味,多幾次實踐,就能從容面對日常班主任工作,做一名“智慧型”班主任。讓班主任之旅,從擁有這本書開始。期待你的成功!


廣靈路小學校長 余琦

我的“工作寶典”

2016年,我帶著一份竊喜來到廣靈路小學。憧憬,能當班主任;忐忑,如何去勝任這一職務。初次接觸到《班主任行動智慧樹》一書的內容可以追溯到我的見習教師時期。

記得初為人師時,我對于教師這份工作有些不適應,如何面對全班四十幾個孩子;如何營造氛圍良好、秩序嚴謹的課堂;如何與家長溝通……一個個問題讓我應接不暇?!栋嘀魅涡袆又腔蹣洹贩路鹧┲兴吞?,又如及時雨一般,給予了我不少良策與錦囊妙計。

手冊中主要收錄了廣靈路小學一群經驗豐富的班主任在教育教學過程中積累下的經驗“結晶”,從“如何做好家訪工作”到“如何召開家長會”,從“如何排座位”到“如何制定班規”,等等,包含了班主任工作的各個或重大或細小的方面。書中沒有高深的理論,但卻教會了我如何從容面對班主任工作中的問題。對于新班主任來說,本書無疑是一部教人適應新工作崗位的“寶典”。這一點,是我作為一名新教師、新班主任的切身體會。

猶記得新接班的那年暑假,面對未曾謀面的四十幾位學生及家長的家訪任務,我真不知從何下手,這時我想到了《班主任行動智慧樹》。于是我一邊翻看著 “工作寶典”,一邊模仿著制訂了家訪的計劃,從家訪前的準備工作,到家訪中的溝通技巧以及注意事項,再到家訪后的信息梳理,《如何家訪》一文讓我順利地完成了第一次家訪工作。

開學初,學校組織召開家長會,一想到臺下坐著的不再是一張張稚嫩的臉龐,而是年齡比我大上不少的家長,再加上根本不知道要跟家長傳達些什么,我就緊張不已。這時,我又想到了這本手冊中的《如何召開家長會》一文,這篇文章從會前準備、會時的注意事項到會后的工作,一一細致地進行了講解與經驗分享。于是,在這篇文章的指引下,我在迷茫中找到了方向,在慌亂中靜下心來,精心準備了第一次家長會,順利完成了任務,收到了很好的效果!

《班主任行動智慧樹》一書,讓我順利渡過了作為教師的適應期,感謝編寫手冊的所有老師們,你們的分享解答了我初為教師時的許多困惑,有了它的指引,我們這些青年教師才會知道應該如何處理實際問題,它是一本案例先行、方法新穎的實用手冊。

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作者簡介

精彩書摘

廣老師指路:

進行家訪前,我們首先要精心構思家訪的內容,做好所有的準備工作,也就是要做一個“預案”,不打無準備的仗,這樣才能有的放矢地開展工作。

家訪前

1. 要了解班級學生情況。

面對不同年級的學生,不同學習表現的孩子,家訪所需必定不同,因此教師在家訪前就必須了解掌握學生的一些基本情況。

(1) 學生姓名要讀準;

(2) 準備好與學生表現有關的各種材料;

(3)了解學生的愛好、優點、缺點與不足(一年級新生除外)。

2.要有充分的心理準備。

家訪面對的是各種不同的家庭。有的孩子家長通情達理,對老師反映的情況能理解并接受,對老師提出的建議也能欣然采納。但是并不是所有的家長都能正確對待你所反映的情況,可能你的一句實話實說,反而會引起家長的反感,繼而站在你的對立面。

A 擺正心態,做好心理準備。

B 設想各種會出現的情況。

C 想好不同的策略,以此應對家長的不同反應。

3.要注重自身的禮貌禮儀。

每一次家訪前要先與家長預約,看雙方在時間上有無沖突,使家長有心理準備,不可勉強家長。還要嚴格遵守約定的時間,準時前往。家訪時要注意儀容整潔,服裝要樸素大方,保持端正莊重,以維護教師為人師表的形象。

家訪時

1.要明確自己的角色定位。

家訪時,要明確自己的角色定位,告訴自己:我是一名教書育人的老師,家訪的目的就是聯系溝通孩子的在校表現,與家長共同商討教育孩子的良策。既不能高高在上,儼然一副管理者的樣子或是擺出領導的架勢,用嚴厲的口吻訓斥家長,要知道你的口若懸河、滔滔不絕,往往讓家長無所適從,也容易引起家長的情緒波動,甚至反感,會失去家長對老師工作的理解與支持。但是,溝通的過程中也不能像親戚間拉家常般,什么話都說,甚至一些隱私也毫無保留。因為與家長過分的親密,對今后工作的開展也是不利的。通俗地說,在與家長溝通時,一定要掌握好分寸。

2. 要講究溝通的方式和策略。

在與家長溝通時,還要注意講話的方式。家訪時反映學生情況要全面,無論孩子的表現有多么不好,都要婉轉地表達,不能只說缺點和問題,不說優點和成績。我們反對告狀式的家訪,還是要以肯定、鼓勵為主,要給家長留情面,客客氣氣地與家長談話,那樣家長更容易接受,也能讓家長覺得你是真心實意地想幫助自己的孩子進步,會讓家長產生更多的認同感,往往會有事半功倍的效果。家訪的過程中要向家長提供有效的教育方法,給家長實實在在的幫助,建立融洽的家校關系,這種關系的處理會影響日后的教學工作。

A.對生活貧困生家訪要“幫”。

生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。班主任老師如果能夠經常地家訪生活貧困生,就可以有效地調節他們的情緒。家訪生活貧困生要做到“三幫”:一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發熱情。

B.對行為偏差生家訪要“勤”。

如果行為偏差生出現的問題不及早解決,往往會產生很大的負面影響。面對此類學生,不能當學生有問題時才去家訪,應該在他們各方面表現好的時候進行家訪,效果會更好。

C.對優等生家訪要“激”。

優等生在班級中大多受到老師、家長的青睞和信任,所以就更容易出現驕傲自滿的現象,需要教師在家訪中促進他們品格的鍛煉,及時地幫助他們消除不良行為習慣,更好地促進品學優等生的發展和健康成長。家訪后

在完成所有的家訪工作之后,班主任要及時地寫出家訪記錄,把家訪過程中搜集到的信息一一記錄并及時梳理。例如:學生的基本情況、父母對孩子學習的重視程度、行為習慣和待人禮儀、家庭的教育背景、學生身上存在的問題等。這些資料不僅可以作為對學生重新分析評估的依據,便于制定新的教育方案和措施,還是對班級總體情況作出分析的第一手資料,這些信息對班主任制訂班級工作計劃,尤其是行為規范教育計劃起到關鍵的作用。

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精彩書摘
書 評

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