首頁 > 圖書產品 > 圖書詳情

田野童行——“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”報告集

駱云霞   繪:   譯:  

  • 開本:16
  • 頁數:210
  • 出版時間:2019-5
  • 書號:9787544491167
  • 定價:35.00
  • 叢書:
  • 品牌:
內容簡介
目 錄
“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”總報告
一、?研究背景
二、?研究方法及過程
三、?研究結果
四、?研究成效
五、?特色和創新
六、?后續思考

健康領域?田野之趣
幼兒園田野健康活動課程研究
——“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”子項目報告
一、?問題的提出
二、?研究思路
三、?研究結果
四、?研究成效
五、?后續思考

語言領域?田野之聲
幼兒園田野語言活動課程研究
——“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”子項目報告
一、?問題的提出
二、?研究方法與過程
三、?研究結果
四、?研究成效
五、?研究反思

社會領域?田野之跡
幼兒園田野社會活動課程研究
——“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”子項目報告
一、?問題的提出
二、?研究方法與過程
三、?研究結果
四、?研究成效
五、?研究反思

科學領域?田野之味
幼兒園田野科學活動課程研究
——“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”子項目報告
一、?問題的提出
二、?研究概況
三、?研究成果
四、?研究成效
五、?研究思考
藝術領域?田野之美

幼兒園田野藝術活動課程研究
——“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”子項目報告
一、?問題的提出
二、?研究方法及過程
三、?研究結果
四、?研究成效
五、?研究反思

瀏覽全部
編輯推薦

作為土生土長的上海金山人,我小的時候經常在田間放風箏、抓癩蛤蟆。呂巷鎮上有人結婚,我們小孩子就去討糖吃,然后看一整天戲,嬉笑追趕很是高興。金山外面是海,如果要到城區去,要坐綠皮火車。男孩子都很頑皮,喜歡走鐵軌,聽火車的聲音。家里面大人怕不安全,反反復復地叮囑。用現在的話說,我們總是“虛心接受,屢教不改”,還是偷偷地去玩。

后來,金山變得越來越現代,有了工業區,有了奶牛牧場,這兩年還興起有機種植農場。金山衛有了高鐵,賣水果都用“淘寶”、快遞了。金山的變化太大太大,我們到城區去的機會也越來越多。

難得到古鎮去轉轉,看到有人在給癩蛤蟆剝皮,油炸得金黃。以前常說“五月拉司吃不厭”,現在的小孩看著都不敢吃了。雖然金山還有田地,但田野離我們遠了,離孩子們好像就更遠了。

金山區教育局學前科說要搞區域性的田野課程,那時候我是非常高興的。課題研究的方法和經驗我們是有的,《規正致遠》出版的時候,大家就鉚足了勁,也取得了好的成效。我心里有點激動,當然也有擔憂,很多習俗只有老一輩才知道,能夠認出稻和麥的“80后”“90后”年輕老師也沒幾個,課程研究又有相當的難度,田野課程到底能不能搞起來,搞到什么樣?

經過學前科的努力,“區域化幼兒園田野活動課程的架構與實踐”申請到了上海市市級課題。一個好的開頭帶給大家很多信心。經過反復討論,課程目標最終確定為:培養情感上親近自然、熱愛家鄉,態度上愿意探索、不斷嘗試,行為上能夠與自然互動,保護自然與金山文化的兒童。有了這樣的定位,大方向就把握住了。

田野就是教室,大自然就是課堂。我們要搞的課程跟我們小時候野著玩肯定不一樣,不是把孩子放到田野里就行,還是要靠老師們去引導孩子們的知、情、意、行,把零散的經驗串起來。

課題組在前期調研的時候,把金山的資源梳理了一遍。金山的好地方,大家都說不完,濃濃的家鄉情溢于言表。有了數據以后,感覺很不一樣,做研究,除了要有情感,還要保持理性。

有了資源,還要分類。雖然大家對節慶都有較深的感觸,但是節慶資源沒有辦法固定,不適合以獨立的形式作為課程資源的一部分。討論了好幾次,老師們最終決定做拆分。討論的過程很重要,“田野”是個很大的概念,適宜幼兒活動的“田野”邊界在哪里?哪些是適合幼兒園課程的資源?園長和教師們達成一致,實踐才不會偏離主線。

設計活動的過程中,我們老師有很多好點子,也有很多好辦法。區域課程跟幼兒園的園本課程不一樣,怎么體現區域性?怎么輻射推廣?跟學前科商量的時候,這兩點我請大家務必留心,多請教專家。

最初是四個子課題組,中期匯報階段,大家經過反復斟酌,增加了一組,以匹配《3~6歲兒童學習與發展指南》的五大領域。這一調整一方面讓田野課程的結構更完整,另一方面更好地響應國家對學前課程的要求。新增的一組進度慢一點不要緊,但不能缺少這部分的研究。

十五個試點園里面有五個領銜園,對應健康、社會、語言、科學、藝術五大領域。微信公眾平臺“上海金山教育”上經常發布課題組的動態,大家在一起交流的氛圍很好。課題研究使大家形成了學習共同體。全區大會的時候,經常有園長跟我申請,以后有課題也要進試點組。能帶頭、可持續的機制,是金山教育不斷發展的生命力。

課題組每個學期都進行活動展示,任務驅動、交流切磋。走進幼兒園,我看到小朋友們在滾草墩,用麥稈吹泡泡。抬轎子、曬谷子、撒漁網都結合到游戲里面,而且很自然地融合到幼兒園的一日生活中,田野的感覺又回來了。爸爸媽媽們也參與進來,講故事、寫游記……不是單次的旁觀,而是深入參與。爸爸媽媽們不僅是確保安全的志愿者,還是親子研學的評價者。

孩子們玩得很開心,老師們教得也很愉快。在區域化田野活動課程的研究過程中,迸發出很多創意,獲得很多驚喜,令我們自己都感到意外。課題組解決了許多問題,也提出了許多問題。這些問題都來自一線教師們的實踐感悟,來自園長們基于實踐的思考。這些問題雖然沒有終結答案,卻點燃了大家的熱情,促使大家通過切身的實踐提升個人和園所的課程領導力。

從鄭瑛副局長到駱云霞科長,從園長、教師到后勤教職工,都全情投入到區域化幼兒園田野活動課程的研究中,飽含著一份深深的田野情。對家鄉金山的熱愛,對學前課程的信心,源于行動研究,也將啟發更多的行動與研究。

借此機會,衷心感謝所有參與課程研究的人員,尤其是多次蒞臨現場指導的各位專家。祝愿幼兒園田野活動課程在后續實踐中集結更多智慧和精彩。

上海市金山區教育局局長 顧宏偉
2018年10月


瀏覽全部
前 言
瀏覽全部
作者簡介

精彩書摘

瀏覽全部
精彩書摘
書 評

相關推薦

  • 格物悟理 返璞歸真

    格物悟理 返璞歸真

  • 技術支持的教師學習環境構建與實踐

    技術支持的教師學習環境構建與實踐

  • 輕叩未來——幼兒園生存課程再構研究

    輕叩未來——幼兒園生存課程再構研究

  • 師者明道——上海師范大學基礎教育集團論文集

    師者明道——上海師范大學基礎教育集團論文集

  • 桃李芬芳——上海師范大學百名校友風采錄

    桃李芬芳——上海師范大學百名校友風采錄

友情鏈接: 易文網  

聯系我們 images/jiantou.png

版權所有:上海教育出版社有限公司

網站備案號 滬ICP備17045211號

 掃碼關注微信

images/QR_code.png
澳洲幸运10技巧 北京11选5一定牛预测 融资股票能卖 四川省快乐12开奖 广西快乐双彩今晚开奖号码百度一下 p621月11号开奖结果 上海快3最新开奖 秒速赛车怎么老是输 韩国快乐8app 中国福彩快乐双彩走势图 期货配资公司如何赚钱