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在玩中與科技結緣——科技幼兒園的辦園追求與實踐

高一敏   繪:   譯:  

  • 開本:16
  • 頁數:298
  • 出版時間:2017-5
  • 書號:9787544474108
  • 定價:45.00
  • 叢書:
  • 品牌:
京東 亞馬遜 當當
內容簡介
科技幼兒園創辦20多年來,高一敏園長在長期對幼兒研究和課程開發的基礎上,構建了幼兒科學教育的特色課程,并總結出幼兒科學啟蒙教育的“一、二、三、四、五”,即一個目標、兩條原則、三個方法、四項策略和五大關鍵經驗。幼兒科學啟蒙教育的目標是喚起孩子的好奇心;實施科學啟蒙教育的原則有兩條,即開放性原則和整合性原則;教學方法可以概括為感知操作探索法、情趣誘導法和設疑表述法;形成了與觀察型、探索型、交流型和表現型課程相對應的四項教學策略;幼兒學科學的五大關鍵經驗是運用感官、使用工具、收集信息、愛護環境和了解自然。這來自長期實踐、不斷提煉、推陳出新的“一、二、三、四、五”,生動全面地詮釋了幼兒科學啟蒙教育的豐富內涵和外延,明晰了科技幼兒園的辦園理念、定位和方法,深入回答了“什么是科技幼兒園的課程特色”,交了一份令人滿意的答卷。讓幼兒入園后在玩、不只是玩,在玩的過程中,他們運用各種感官,對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索,發現問題并尋找答案。在玩的過程中,孩子們分享、傳遞著快樂,好奇心和想象力在快樂的生活、快樂的游戲、快樂的運動中悄悄萌發。正如華東師范大學吳剛教授所說:“通過科學探索,培養孩子的好奇心和想象力,培養孩子觀察自然與社會的科學眼光,是幼兒認知領域經驗發展的重要的方式之一。而這種探索,對孩子一生都有深刻而難以逆轉的影響?!痹跁?,作者認真回顧了科技幼兒園一路走過的歷程,對辦園至今的思考、實踐和方式方法進行了系統梳理和小結,希望盡量用真實的案例、詳盡的數據與大家分享科技幼兒園“只為幼兒而改變”的“育兒經”。
目 錄
一、?探索“玩”之理:
從定位求索到定力清晰
1.?23年前開始的思想碰撞
2.?在理論尋覓和實踐對照中感悟
3.?在辦園過程中的特色堅守
4.?讓幼兒在玩中與科技結緣
二、?構筑“玩”之道:
從濫觴創生到課程圖譜
5.?在“玩”的主題活動中創生的課程
6.?幼兒科技特色課程的開發方略
7.?在實施中完善是提升課程品質之道
8.?建立關注發展的課程評價機制
9.?架構科技特色園本課程的系統化圖譜
三、?體驗“玩”之趣:
在“玩”中激發求索的童趣
10.?幼兒“玩科技”的趣味內容
11.?創設情境激發“玩科技”興趣
12.?營造家園結合多樣化的情趣氛圍
13.?使園內之“花”到園外“出彩”
四、?擔當“玩”之導:
專業引領下的研修共同體
14.?打造教師科技素養的“支點”與“杠桿”
15.?研修中自我探索“病歷”與“處方”
16.?搭建特色教師成長的“平臺”與“通道”
17.?以機制構筑教師持續發展的“臺階”與“扶梯”
五、?保障“玩”之效:
機制創新和園區發展
18.?借助科技,營造管理文化的心路歷程
19.?完善制度文化,使他律變為自律與自覺
20.?關注人文情懷,展現隊伍管理新風
21.?強化預案研制,確保安全管理的質量
22.?順應教育發展,創新管理機制
六、?提升“玩”之品:
E時代,提升辦園品質的科技新追求
23.?硬件環境與管理平臺的信息化
24.?用大數據促進幼兒健康成長
25.?數字化為教師發展頒發“紅利”
26.?打造“互聯網+”背景下的辦園新常態
參考文獻
后記
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編輯推薦

為科技幼兒園的“首席園長”點個贊


人類正在邁進“不確定”時代。未來社會的確充滿了風險、挑戰和誘惑。然而,教育怎么來為孩子做好面對未來的準備呢?“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法,似是而非,正在成為商家掘金的新法寶??墒?,這大大增加了廣大幼兒家長的不安、躁動和擔憂。毫無疑問,未來是屬于孩子的。孩子的健康成長,負荷著家長的殷切期望和民族的興旺富強。教育,特別是幼兒教育在越來越受到社會更多的關注和重視的同時,必須去回答如何面向未來的問題。一所理想的幼兒園,應該讓我們的孩子得到最適切的啟蒙教育,為我們孩子身心的健全發展提供面向未來的安全助跑。

高一敏園長1994年9月創辦的科技幼兒園,就是這樣一所深受家長喜愛并得到社會高度認可的特色幼兒園。曾經在辦園論證會上一時被專家學者的提問“什么是科技幼兒園的特色”問住的高一敏,20多年來帶領著她的年輕團隊用心、用手、用時間和實踐,給出了令人信服和欣慰的答案:幼兒入園后在玩,但不只是玩;在玩的過程中,他們運用各種感官,對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索,發現問題并尋找答案;在玩的過程中,孩子們分享、傳遞著快樂,好奇心和想象力在快樂的生活、快樂的游戲、快樂的運動中悄悄萌發。正如華東師范大學吳剛教授所說:“通過科學探索,培養孩子的好奇心和想象力,培養孩子觀察自然與社會的科學眼光,是幼兒認知領域經驗發展的最重要的方式之一。而這種探索,對孩子一生都有深刻而難以逆轉的影響?!蔽覀冋f,這就是創辦科技幼兒園的意義所在。

今天,科學技術日新月異的發展及其對人類社會的深刻影響,使得人們格外重視未來人才科學創新素養的培養。美國國家早期幼兒科學教育中心自20世紀末以來主持實施了一項“科學領先計劃”(Head Start Science,簡稱HSS)。他們試圖通過提供理論和實踐培訓,改善幼兒科學教育狀況,為學齡前兒童建立正確的科學角色意識和科學有益意識,鼓勵兒童保持對世界的“好奇感”。該項目的誕生,反映出美國教育界對幼兒科學教育的高度重視。我國教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》,也把科學作為幼兒教育的一個重要領域,并明確指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣??茖W教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?!?/span>

高一敏園長在長期對幼兒研究和課程開發的基礎上,構建了幼兒科學教育的特色課程,并總結出幼兒科學啟蒙教育的“一、二、三、四、五”,即一個目標、兩條原則、三個方法、四項策略和五大關鍵經驗。幼兒科學啟蒙教育的目標是喚起孩子的好奇心;實施科學啟蒙教育的原則有兩條,即開放性原則和整合性原則;教學方法可以概括為感知操作探索法、情趣誘導法和設疑表述法;形成了與觀察型、探索型、交流型和表現型課程相對應的四項教學策略;幼兒學科學的五大關鍵經驗是運用感官、使用工具、收集信息、愛護環境和了解自然。這來自長期實踐、不斷提煉、推陳出新的“一、二、三、四、五”,生動全面地詮釋了幼兒科學啟蒙教育的豐富內涵和外延,明晰了科技幼兒園的辦園理念、定位和方法,深入回答了“什么是科技幼兒園的課程特色”,交了一份令人滿意的答卷。

今天,面對“互聯網+”在教育方面加什么的拷問,眾說紛紜、莫衷一是。高園長和她的團隊仍然從科技幼兒園的特色出發,未雨綢繆,做好了充分的準備??萍加變簣@已經擁有了自己的“ERP”。在這個自主開發、運營的數字平臺上,教師享有“近水樓臺”的優勢,他們每個人都擁有一冊令人羨慕的“電子書”,都能在第一時間了解到科技幼兒園的辦園理念和全部規章制度,都能直觀地知道自己在什么崗位該怎么做,并且所有的教師都能夠把自己在做的過程中的思考和行動傳送到數字平臺上,供大家交流和互動。幼兒和家長是數字平臺最大的獲利者,它不僅為孩子提供了更廣闊的視野和求知渠道,為家長提供了更便捷的家園互動方式,更為重要的是,數字平臺大數據的采集和積累為更科學地促進幼兒健康成長提供了科學的測量工具。以大數據為基礎的幼兒發展評估系統為人們提供了一種科學解讀幼兒的可能,無論是對群體表現的統計,還是對個體情況的客觀分析,都能及時提供以事實為依據的參考信息,促進人們對幼兒發展的科學認識??梢?,科技幼兒園正在續寫特色發展的新篇章。其實,高一敏和她的同伴們想做的事情還有很多,如開發可以與各地科技幼兒園共享的網絡課程,開展將外國幼兒科學教育理論與我國本土經驗相融合的研究,在基于本土實踐的反思和揚棄中重構科學啟蒙課程……

我衷心祝愿高一敏和科技幼兒園在幼兒科學啟蒙教育的理論與實踐中,取得更有價值的成果。

                                              2017年初春


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前 言

建設一流城市,需要一流教育。辦好教育,最根本的是要建設好教師隊伍和學校管理干部隊伍。

在長期的教育實踐中,上海市涌現了一大批長期耕耘在教育第一線嘔心瀝血、努力探索,積累了豐富經驗的優秀教師;涌現了一批領導學校卓有成效,有思想、有作為的優秀教育管理工作者。廣大優秀教育工作者教育教學和管理工作的經驗,凝聚著他們辛勤勞動的心血乃至畢生精力。為了幫助他們在立業、立德的基礎上立言,確立他們的學術地位,使他們的經驗能成為社會的共同財富,1994年上海市領導決定,委托教育部門負責整理這些經驗。為此,上海市教育局、上海市中小學幼兒教師獎勵基金會組織成立《上海教育叢書》編輯委員會,并由呂型偉同志任主編,自當年起出版《上海教育叢書》(以下稱《叢書》)。1995年上海市教育委員會成立后,要求繼續做好《叢書》的編輯出版工作。2008年初,經上海市教育委員會領導同意,調整和充實了《叢書》編委會,并確定夏秀蓉同志任執行主編,協助主編工作。2014年底,經上海市教育委員會領導同意,調整和充實了《叢書》編委會,確定尹后慶同志擔任主編。至2017年5月,先后共編輯出版《叢書》116冊?!秴矔返膬热莺w了基礎教育和中等職業教育的各個方面,包含有較高理論水平和學術價值的著作,涉及中小學教育、學前教育、師范教育、職業教育、校外教育和特殊教育,以及學校的領導管理與團隊工作,還有弘揚祖國優秀文化、促進國際教育交流等方面的著作,體現了上海市中小學教育改革與發展的軌跡,體現了上海市中小學教育辦學的水平與質量,體現了優秀教師和教育工作者的先進教育思想與豐富的實踐經驗?!秴矔烦霭婧?,受到廣大教師、教育工作者及社會的歡迎。

為進一步搞好《叢書》的出版、宣傳與推廣工作,對今后繼續出版的《叢書》,我們將結合上海教育進入優質均衡、轉型發展新時期的特點,更加注重反映教育改革前沿的生動實踐,更加注重典型性、實用性和可讀性。希望《叢書》反映的教育思想、理念和觀點能起到拋磚引玉的作用,引發大家的思考、議論和爭鳴;更希望在超前理念、先進思想的統領下創造出的扎實行動和鮮活經驗,能引領當前的教育教學改革工作,使《叢書》成為記錄上海教育改革歷程和成果的歷史篇章,成為廣大教師和教育工作者的良師益友。限于我們的認識和水平,《叢書》會有疏漏和不盡如人意之處,誠懇地希望廣大讀者提出寶貴意見,幫助我們共同把《叢書》編好。

《上海教育叢書》編委會
2017年5月


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作者簡介

高一敏,上海市徐匯區科技幼兒園園長兼書記。上海市特級教師、特級園長、上海市第二期名校長培養基地主持人。曾榮獲全國優秀教育工作者、全國“五一”勞動獎章、全國“三八”紅旗手、上海市“三八”紅旗手,上海市科研先進個人、徐匯區領軍人才(地方隊)、徐匯區首屆師德標兵等榮譽稱號。主編出版了書籍:《幼兒科學教育新探》、《幼兒科學教育新策》、《幼兒園科學管理新創》、《幼兒園科學管理再創》。

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書 評

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